| Startseite | Impressum |
|
||
 |
ExtrinsischeMotivation (lateinisch movere = bewegen; PPP= motum; motus = die Bewegung) bezeichnet in den Humanwissenschaftensowie in der Ethologieeinen Zustanddes Organismus, der die Richtung und die Energetisierung des aktuellen Verhaltensbeeinflusst. Mit der Richtung des Verhaltens ist insbesondere die Ausrichtung auf Ziele gemeint. Energetisierung bezeichnet die psychischen Kräfte, welche das Verhalten antreiben. Ein Synonym von "Motivation" ist "Verhaltensbereitschaft".
EthologieDer Motivationsbegriff der Ethologiewird im Artikel Handlungsbereitschaftbehandelt. MotiveEin Motiv bezeichnet in der Psychologie eine relativ stabilePersönlichkeitseigenschaft, die durch eine Vorliebe für bestimmte Arten von Zielenzum Ausdruck kommt. Synonym wird oft der Begriff Bedürfnis(engl. need) verwendet. Primäre Motive wie das Nahrungs- und das Kältevermeidungsmotiv, die auf physiologischen Vorgängen beruhen, werden von sekundären Motiven unterschieden, die stärker auf psychologische Prozesse zurückgehen. Die empirisch am besten erforschten sekundären Motive sind das Leistungsmotiv, das Machtmotivund das Anschlussmotiv. Das Leistungsmotiv ist definiert als Bedürfnis, sich mit einem Gütemaßstab auseinanderzusetzen, das Machtmotiv als ein Bedürfnis, Einflussauf andere Menschen auszuüben, und das Anschlussmotiv als ein Bedürfnis nach positivensozialen Beziehungen. Sekundäre Motive werden traditionell mit dem Thematischen Auffassungstest(TAT) gemessen. Nach traditioneller Auffassung wird das Motiveiner Person durch thematisch entsprechende Anreizein der Umwelt "angeregt". Das Leistungsmotiv wird etwa dann angeregt, wenn die Person die Aussicht hat, sich mit einem Gütemaßstab messen zu können. Dies führt zu einer Motivation, den Anreiz aufzusuchen oder zu meiden. Empirische PsychologieDie empirischePsychologieerklärt Unterschiede in der Wahl von Zielen, in der Ausdauerund in der Anstrengungsbereitschaftdurch das Zusammenspiel von Persönlichkeitseigenschaften, aktuellen Zuständendes Organismusund Situationsmerkmalen. Als Methodenkommen vor allem psychologische Testverfahrenund Experimentezum Einsatz. Nach lerntheoretischerAuffassung ist die Motivation abhängig vom Bedürfniszustand des Organismus in Verbindung mit entsprechenden inneren (intraorganismischen) oder äußeren Reizen. Die äußeren Reize können soziale (interorganismische; beim Menschen: interpersonelle) Signale, aber auch Merkmale unbelebter Objekte sein. Zwei Gruppen von MotivationsmodellenInhaltsmodelle können von Prozessmodellen unterschieden werden. Während Inhaltsmodelle menschliches Verhalten allein aufgrund bestimmter psychischer Inhalte erklären, führen Prozessmodelle das Verhalten auch auf bestimmte psychische Vorgänge zurück. InhaltsmodelleDiese Modelle beschäftigen sich mit Inhalt, Art und Wirkung von Motiven. Eine Taxonomievon Motiven wird geboten und bestimmt, nach welchen Gesetzmäßigkeiten welche Motive verhaltensbestimmend werden.
ProzessmodelleDiese Modelle versuchen zu erklären, wie Motivation formal und losgelöst von Bedürfnisinhalten entsteht und auf das Verhalten wirkt. Das Ziel des Verhaltens ist unbestimmt, aber das Individuum will den subjektiv erwarteten Nutzen maximieren.
Einzelne Modelle im DetailRubikon-ModellEin einfaches eindimensionales Motivationsmodell bezeichnet eine "Schwellenmotivation" beim Überschreiten einer imaginären Grenze. Diese "Rubikon-Motivatonsstrategie" erhielt ihren Namen vom Angriff Gaius Julius Cäsarsgegen Romzu Zeiten des Bürgerkrieges. Als er mit seinem Heer den Fluss Rubikon überschritt (Alea iacta est!), gab es für sie kein Zurück mehr. Das war allen Soldaten klar und ging als "Motivationskonzept" in die Psychologie ein. Das entsprechende Rubikon-Modell der Handlungsphasen von Heinz Heckhausenteilt den Handlungsstrom in folgende vier Phasen ein:
Besonderes Gewicht liegt auf der Unterscheidung der Phasen des Abwägens und des Planens, die durch die Intentionsbildunggetrennt sind. Während vor der Intentionsbildung Informationenüber Erwartung und Wert von Handlungsergebnissen und Handlungsfolgen unvoreingenommen berücksichtigt werden, ist die Informationsverarbeitung nach der Intentionsbildung parteiisch auf die Erhaltung und Realisierungder Intentionausgerichtet. Dies führt Heckhausen auf volitionaleProzesse zurück. Motivklassifikation von Maslow
Die Maslowsche Bedürfnispyramide ist ein vom US-amerikanischenPsychologenAbraham Maslowentwickeltes Modell, um Motivationen von Menschen zu beschreiben. Die menschlichen Bedürfnissebilden die "Stufen" der Pyramideund bauen dieser eindimensionalen Theorie gemäß aufeinander auf. Der Mensch versucht demnach zuerst die Bedürfnisse der niedrigen Stufen zu befriedigen, bevor die nächsten Stufen Bedeutung erlangen. Obwohl Maslows Klassifikation empirisch kaum belegt ist, ist sie bis heute sehr populär. Siehe auch: Maslowsche Bedürfnispyramide. Intrinsische und extrinsische Motivation (Zwei-Faktoren-Modell)Es wird zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation unterschieden. Das Konzept beschreibt unterschiedliche psychologischeAnreizmodellefür das menschliche Verhalten. In der Pädagogikwird intrinsische Motivation auch als Primärmotivation, extrinsische als Sekundärmotivation bezeichnet.
Hieraus hat sich die etwas differenziertere Betrachtung intrinsischer und extrinsischer Motivation entwickelt:
Nach Edward L. Deciund Richard M. Ryan Intrinsische und extrinsische Motivation schließen sich nicht grundsätzlich aus und können zugleich in derselben Tätigkeit wirken. Allerdings sind beide nicht einfach kumulierbar: Extrinische Motivation, die z.B. durch künstliche Anreize eine vorhandene intrinsische Motivation teilweise oder ganz verdrängt und die Wertigkeit der Handlungsfolgendurch den sog. Korrumpierungseffektverschiebt, stellt häufig auf lange Sicht das dominante Antriebskonzept für die Psyche des Menschen dar. Die Ursache dafür liegt in den Strukturen unserer Leistungsgesellschaft, welche vorhandene intrinsische Motivation oft durch mitunter schädliche extrinsische Anreize nicht zur Geltung kommen lässt. Ein anderes Beispiel für eine spezifische Form intrinsischer Motivation ist die Neugiermotivation, welche gerade für die Entwicklungspsychologieeine besondere Rolle spielt. Gelingt es pädagogischdie angeborene Neugier des Menschen bis in das Erwachsenenalter zu halten, ist durch die hierdurch folgende hohe Eigenmotivation des Menschen ein besonderer Erfolg im Leben wahrscheinlich. Wenn immer möglich, sollte daher versucht werden die Primärmotivation zu fördern. Dies wird zum Beispiel durch gezieltes Nachfragen der inneren Visionen ermöglicht und durch Übertragung von Kompetenzen oder Vorbildern bzw. durch das Schaffen einer geeigneten Lernumgebung (Montessori-Pädagogik). In der Arbeitspsychologiegilt verkürzt: Der richtige Mann am richtigen Platz. X- und Y-Theorie von McGregorNach Douglas McGregorsind Menschen entweder bestrebt Arbeitsaufwand zu vermeiden, grundsätzlich träge und faul und erwarten Belohnung bzw. Bestrafung (Theorie X) oder suchen Veranwortung, haben Interesse an einer sinnvollen Betätigung und Leistungswettbewerb (Theorie Y). Dabei werden den beiden Charakteren gegensätzliche Attribute zugeschrieben: X-Theorie: Passivität, Antiebsarmut, Desinteresse, Drückebergerei, braucht Kontrolle, Indianer bzw. re-aktiv. Dieser Modell-Typus braucht einen eher autoriäten Führungsstil. Y-Theorie: Engagiert, Fleissig, interessiert, sucht Verantwortung, setzt sich Ziele, Eigenmotiviert, Häuptling bzw. pro-aktiv. Dieser Modell-Typus wird durch ein positivesErlebenin der Tätigkeit selber motiviert. Spaß, Freudeoder Interessean der Tätigkeit stehen im Vordergrund und nicht die Belohnung für eine Handlung oder die Vermeidung von Strafe. Er braucht einen kooperativen Führungsstil. Reiss-Modell der KausalattributionDie Attributionstheorie hat gezeigt, dass die zugeschriebene Lokationund Stabilitätvon Erfolgund Misserfolgeigener Handlungendie affektivenHandlungsfolgen sowie die Erwartung zukünftigen Erfolgs beeinflusst. Wird Misserfolg etwa auf mangelnde Fähigkeitzurückgeführt, so sind negative Affekte und die Erwartung weiteren zukünftigen Misserfolgs die Folge. Neben diesen oben genannten 3 Motiven hatte William McDougall1932eine Liste von 16 Basismotiven vorgeschlagen. Es folgten weitere Ansätze verschiedener Autoren mit Listen relevanter Motive in der Humanpsychologie. Erst die Arbeit des amerikanischen Motivationsforschers Steven Reiss, Professor für Psychologieund Psychiatriean der State Universität in Ohio, basiert jedoch auf einer umfangreichen empirischen Absicherung, die das menschliche Verhalten auf 16 relevante Lebensmotive zurückführt. Nach der im Jahr 2000 veröffentlichten Untersuchung mittels Befragung von über 6.000 Männern und Frauen aus den USA, Kanada und Japan entwickelte er eine komplexe, nicht hierarchische Ordnung der Grundmotive des Menschen, die anschließend relativ populär geworden ist:
Obwohl diese Motive das Leben aller Menschen mehr oder weniger stark beeinflussen, unterscheiden sich die Individuen beträchtlich, wie sehr sie diese erleben und gestalten. Da es insgesamt über drei Milliarden (!) verschiedener Motivprofile gibt und keines dem anderen gleicht, zeigt Ihnen das Reiss-Profil wie ein Fingerabdruck ? Ihr ganz besonderes, charakteristisches Motiv-, Interessens- und Werteprofil. Haben Partner beispielsweise ungefähr die gleichen Einstellungen zu den meisten dieser Lebensmotive, passen sie am besten zusammen. Die Zeitschrift "Psychologie Heute" (Andreas Huber) schrieb im März 2001dazu: "Das neue Motivations- und Persönlichkeitsmodell wurde von namhaften amerikanischen Psychologen als "bahnbrechend" beurteilt. Das Konzept soll nun an mehreren US-Universitäten weiter untersucht und praktisch erprobt werden, auch an der renommierten Harvard-Universität hat sich eine Arbeitsgruppe zur Erforschung des "Reiss-Profils" gebildet." Unterschiede zu anderen Motivationstheorien
Erwartungs-mal-Wert-ModelleSeit der sog. Kognitiven Wende wird Motivation oft als eine multiplikative Verknüpfung von Erwartungund Wertkonzipiert. Gemäß diesen Erwartungs-mal-Wert-Modellen geht Motivation auf die Erwartung bestimmter Handlungsergebnisseund Handlungsfolgensowie auf deren (positive oder negative) Bewertungzurück. Anwendungen der MotivationspsychologieDie Erkenntnisse der Motivationspsychologiespielen in folgenden angewandten Bereichen eine Rolle:
Feststellung von MotivationNeben Beobachtung und recht unzuverlässigen Interviewmethoden bietet die Eignungsdiagnostikaus dem Bereich der Personalwirtschafteinige verlässliche Verfahren an, um die Motivationslage des Menschen festzustellen. Von zentraler Bedeutung hierbei ist die grundlegende Tatsache, dass dem weit verbreiteten Missverständnis begegnet werden sollte, es sei wichtig, dass ein Mensch motiviert ist. Vielmehr darf prinzipiell festgestellt werden, dass jeder Mensch eine ihm eigene Motivationslage bzw. ein Geflecht von Antrieben und Handlungsstrategien besitzt, das ihn bei seiner Wahl der jeweils als für ihn selbst optimal empfundenen Handlungsweise, zumeist unbewusst leitet. Es stellt sich also nie die Frage ob ein Mensch motiviert ist, sondern wie seine Prioritäten und Erfahrungen gelagert sind. Mit dieser Erkenntnis darf nicht verwechselt werden, dass sog. pro-aktiv motivierte Menschen, welche über einen höheren Reflektionsgrad darüber verfügen, was sie antreibt und wie sie diese Bedürfnisse gezielt einsetzen können, um sich selbst zu motivieren, zumindest im Arbeits- und Leistungsprozess höher angesehen werden als Menschen, denen ihre Motivationskonzepte nicht so bewusst sind und die daher als re-aktiv bezeichnet werden. Letztgenannte Menschen brauchen häufig ein externes Motivationskonzept, das sich ihrer persönlichen Präferenzen und Erfahrungen bedient, sind aber vom Prinzip her nicht weniger stark motiviert, z.B. Strafe zu vermeiden oder einen unangenehmen Kontext zu verlassen. Einen derart sekundär motivierten Menschen als nicht motiviert zu bezeichnen, darf als fachlich unhaltbare Verkürzung gelten. Auch kann die Pauschalisierung möglicher Handlungsmotive nach Mc. Gregor auf faule und träge Menschen bzw. fleissige und selbstmotivierte Akteure nicht überzeugen. Dieses Menschenbild entspricht in keiner Weise mehr den heutigen Erkenntnissen zur Handlungsmotivation und den Aussagen der modernen Psychologie, die für jede Vermeidungsstrategie auch ein Motiv sucht und in der Zielkonflikte, insbesonderer innerer und oft unbewusster Ziele sich in keinem Fall nur durch die Beschreibung von Leistungsverweigerung erfassen lassen. Die breite Masse der Menschen, die nicht in Leitungsfunktion stehen, empfindet ihre Arbeit allerdings tatsächlich eher als unbequeme Notwendigkeit und entwickelt demnach mehr oder weniger offen erkennbare Strategien zur Leistungsvermeidung und sind extrinsisch, also aufgrund der Bezahlung und nicht durch die Arbeit als solche motiviert. Viele Menschen sehen die Belohnung für ihre Handlungen und die damit mögliche Anerkennung im sozialen Kontext (Partnerwahl, Machterhalt, Statusgewinn) als Hauptantrieb für ihre Tätigkeit an und müssen nach Mc Gregor tatsächlich auch eher streng geführt werden. Die Motivationslage eines intrinsisch motivierten Menschen korrespondiert hierbei mit einem höheren Status der tatsächlichen Bedürfnislage des Betreffenden, der seine Grund- und Existenzbedürfnisse (Defizitbedürfnisse) hier häufig als gesichert betrachtet und seine höheren Wachstumsbedürfnisse, insbesondere das Bedürfnis nach Selbstverwirklichung (siehe Maslowsche Bedürfnispyramide) im Vordergrund sieht. Auch das Flow-Erleben kann intrinsischer Motivation zu Grunde liegen. Neurobiologie der MotivationMotivation veranlasst einen Organismus zu zielgerichtetem Verhalten. Unser Wissen über die Neurobiologie der Motivation ist noch sehr beschränkt. Es entstammt im Wesentlichen der Suchtforschung, der Untersuchung hirngeschädigter Menschen und Tierversuchen.
Auch Schäden anderer Hirnareale, die Teile des Belohnungssystems sind, können zu Motivationsstörungen führen. Siehe auchSucht--Limbisches System--Nucleus accumbens Literatur
Weblinks
et:Motivatsioon fr:Motivation he:???? ?????? lt:Motyvacija pl:Pop?d (biologia) pt:Motivação ru:????????? Seitenkategorien: Motivation| Pädagogik| Psychologie| Arbeits- und Organisationspsychologie
|
